Artificiell intelligens bör inte upphöjas som en allsmäktig gud, varnar universitetsexpert

Av Nicolás de Cárdenas, 12. november 2025

Ana Lazcano, föreståndare för Universitetsinstitutet för artificiell intelligens (AI) vid Francisco de Vitoria‑universitetet i Spanien, varnar för att AI inte är en allsmäktig gud och att vi måste lägga grunden för kritiskt tänkande kring tekniken. Det nyinrättade institutet vill samla en enhetlig, etiskt förankrad syn som tjänar det gemensamma bästa.

I en intervju med ACI Prensa, CNA:s spanskspråkiga nyhetspartner, förklarar Lazcano att institutet hon leder vill ge en samlad bild av AI: ”Det är ett tvärvetenskapligt fält som kommit som en tsunami, en disciplin som sveper med sig alla områden. Vi behöver ett enhetligt angreppssätt — vi måste bygga styrka tillsammans.”

För Lazcano, som även leder universitetets masterprogram i affärsanalys, artificiell intelligens och maskininlärning samt generativ AI för företag, är denna enhetliga syn ”mycket nödvändig, eftersom många etiska frågor också är inblandade. Hur använder vi AI? Vad är målet: att ersätta oss eller att hjälpa oss? Ju mer visionen ligger i linje med universitetets uppdrag, desto större blir nyttan.”

Det nya institutet för artificiell intelligens är integrerat i universitetet både organisatoriskt och genom sina tvärvetenskapliga medarbetare: filosofer, antropologer, pedagoger, ingenjörer, psykologer och andra.

”Det finns representanter från alla fakulteter och institutioner, vilket gör att varje område kan bidra med sitt perspektiv, dela det och hitta gemensamma nämnare,” säger Lazcano.

Den föreslagna hållningen till AI från just ett katolskt perspektiv, framhåller hon, är den uttryckt av påve Leo XIV: ”Att inte vara rädd: att förstå den och att närma sig den med stor försiktighet.”

Försiktighet i betydelsen att ”vi inte kan tillskriva tekniken egenskaper den inte har: Artificiell intelligens är inte allsmäktig. Om vi placerar tekniken på rätt plats och prioriterar mänsklig kunskap, mänsklig visdom och framför allt det som skiljer oss från den, kan vi få ut det mesta av den.”

”Vi misstar oss om vi behandlar artificiell intelligens som en gud; den är långt därifrån — den är ett hjälpmedel,” betonar hon.

Bidrag till det gemensamma bästa

Institutet vill bygga sin verksamhet på fyra pelare: utbildning, forskning, tekniköverföring och tillämpning samt spridning — allt för att bidra till det gemensamma bästa.

Lazcano säger att målet är att ge samhället ”välutbildade och förberedda studenter”, inte bara i tekniska frågor utan framför allt ”för de etiska utmaningar som AI innebär”, samt att dela den kunskap som genereras genom forskning och dess praktiska tillämpningar.

När det gäller spridning understryker hon att ”det är nödvändigt att lägga grunden för kritiskt tänkande. Det talas mycket om artificiell intelligens och, tyvärr, skapar många röster mycket brus. Vi vill att det vi tar fram verkligen ska bidra — kvalitetsinnehåll som är användbart för människor.”

Inverkan på universitetsvärlden

AI påverkar också universitetens värld och utmanar ”hur vi undervisar, lär oss och bedömer”, säger Lazcano. Hon menar att universitetet bör erbjuda teknikutbildning och tjänster till lärare, studenter och forskare, eftersom ”när man känner till de verktyg som står till buds kan man använda dem mer effektivt”.

Samtidigt finns ett visst ”motstånd mot förändring”, medger hon. Därför vill universitetet införa ”en modell för tekniskt stöd där vi förklarar att detta är en liten men betydande revolution; vi måste rida på vågen och framför allt dra nytta av möjligheterna, i stället för att frukta tekniken eller se den negativt”.

En av de största utmaningarna är att AI ”öppnar en spektakulär teknisk klyfta mellan lärare och studenter”, där studenterna ligger före. ”Skriftliga arbeten har inte längre samma mening. Jag kan inte längre avgöra om en student har gjort ett arbete eller inte,” konstaterar experten, men hon är ändå hoppfull.

”Jag vill tro att detta för oss tillbaka till universitetets ursprungliga idé: till debatt, samtal, till att sätta studenten i centrum och stödja honom eller henne i lärandeprocessen,” säger hon. ”Det kommer att förändra utbildningens spelregler helt, men det blir till det bättre. När vi har stabiliserat oss lite kommer vi kunna återvända till dessa grundläggande ämnena och göra kritiskt tänkande modernt igen, hellre än artificiell intelligens.”

Denna artikel publicerades först av ACI Prensa, en del av EWTN News, och är översatt och anpassad av EWTN Sverige.